Когда ожидания родителей не оправдались, и ребенок получил совсем другие оценки, в семье может накалиться атмосфера. В такой момент важно помнить: оценка - это лишь цифра, которая не должна становиться мерой детской личности или родительской любви. Как же конструктивно отреагировать на неуспех, чтобы, с одной стороны, не закрыть на него глаза, а с другой - не отбить у ребенка желание учиться? Ключ - в мудром балансе поддержки и ответственности. Вместо упреков предложите вместе разобраться в причинах: была ли это нехватка знаний, усталость или невнимательность?

Существует много признаков, указывающих на проблемы, связанные с аутизмом. Так, дети с аутизмом не могут сами вступать в контакт с другими людьми, теряются в случае изменения привычной ситуации, имеют узкие интересы, исключающие другие виды деятельности. Общение с ровесниками в школе станет легче, если расширить знания школьников о болезни «аутизм», рассказать об особенностях поведения таких детей. Важно сформировалось понимание, что детям с аутизмом надо помогать, а не бояться, дразнить их и насмехаться.

Проблема школьной травли, или буллинга, является глубоко укоренившимся явлением, начало которого нередко прослеживается уже в дошкольные годы. Это системное зло проявляется не только в среде учащихся, но и в отношениях между педагогами и учениками, а также внутри самого педагогического коллектива. В этот разрушительный процесс оказываются вовлечены все — агрессоры, жертвы и наблюдатели, чья пассивность зачастую лишь укрепляет позиции обидчика. Именно поэтому принципиальная позиция свидетелей, их готовность не оставаться в стороне и пресекать насилие, становится одним из важных факторов в преодолении травли.